教学目标：
学会用音序查字法查字典。
区别4组形近字。
读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。
熟记成语。
读背《腊梅花》。
写好上下结构的字。
观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。
教学重难点：说话、写话训练。
教具学具准备：投影，小黑板。
主要板书安排：练习5。
作业设计：
课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。
课外：读背。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时教学第一题审题。
指导。
出示“脸”，让学生读准字音。
教给学生音序查字法。
在“汉语拼音索引”里找到大写字母Ｌ。
在Ｌ的下面找到音节lian，看清后面的页码。
按照页码，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列顺序，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中练习。
按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。
学生试填表格。
反馈。
检查学生查字典，填表情况。
指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题审题。
指导。
指名读。出示：己--已。
按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。
说说它们异同。
口头组词。
同步骤学习其他几组形近字。
练习。
分组出示卡片，集体认读。
口头扩词，选择一个写下来。
反馈。
检查学生组词情况。
出示卡片，指名读读这几组字，并组词。
第二课时教学第三题审题。
指导。
出示小黑板。（第一句话）让学生说说这句话的意思。
让学生试把句子换个说法，意思不变。
出示：我喜欢跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。
指名读这两句话，比较有什么不同？
老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。
反馈。
出示句子，让学生换个说法，意思不变。
我家有电视机，有收录机，还有冰箱。
果园里有苹果，有梨子，还有柿子。
二．教学第四题审题。
指导。
认读要写的字：克、苍、家。
引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
指导书写。
学生练写，师巡视。
反馈。
表扬写字认真并写姿好的学生。
第三课时教学第五题审题。
指导。
学生自由读成语。
指名试读。
教师范读。
教师结合插图讲解成语的意思。
练习。
学生自由练读。
同位练习背诵。
反馈。
集体背诵。
指名背诵。
二．教学第六题．审题。
．指导。
（1）学生自由读儿歌。
（2）指名试读。
教师范读。
教师结合插图讲解这首诗的意思。
．练习。
学生自由练读。
指名读。
练习背诵。
反馈。
检查背诵。
指名背诵。
第四课时教学第七题审题揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。
学生借助拼音自读图下的两个问题。
二．指导指导观察。
启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？
指名回答。
指导说话。
你长大了想当什么？
你为什么想干这个工作？
联系自己，展开想象。
提供句式：我长大了想当（ ），因为（ ）。
我长大了想当（ ），因为（ ）。
三．练习指名练说。
练习写话。
同桌之间相互交流，读读自己写的内容。
