理想的美育[小学教案课件网Www.Jkedu.Net]

理想的美育

［作者：佚名来源：网络整理点击数：更新时间：2008-4-30］

清楚、大方、自然，不要装腔作势、忸怩作态。听人说话也要认真、诚恳，不要东张西望，不要随便打断，提出不同意见要恰当，争辩要有理有据，不恶语伤人。即使遇到对方语言不礼貌，也要以礼待人，以文雅、机智、幽默、坚定的语言表现出高度的修养和内在的力量。
与语言美相联系的是行为美。行为美的内容非常广泛，语言、待人接物、走路、坐姿、站势等，无所不包。中国古人就非常强调“坐如钟，站如松，行如风”。除此之外，我特别要强调通过美育引导学生学会与他人交往，让孩子们在与人交往中体验到和谐真诚的情感美。每个人生活在社会里，都要与人交往，交往时必须遵循一定的行为规范，符合行为规范的，就是美的，反之，就是丑的。我很赞赏有的学校对学生提出这样的要求：“对自己讲仪表，对别人讲礼貌，对社会讲公德，回到家讲孝顺。”这不但对学生个人提出了美的要求，而且还提出了在社会中在家庭中与人交往的规范。中国是礼仪之邦，中华民族素有“行礼如仪”、“知礼成性”的传统美德。中小学生都有日常行为规范，这些行为规范是中小学生行为美的重要内容。学校美育必须与日常行为规范的教育相结合，注重对学生进行美的行为指导，突出学校美育的实用性和有效性。
文学是进行“精神教育”的重要途径。儿童文学作家秦文君说，文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离庸常，走向高尚。然而，一批又一批的孩子，容易迷恋眼花缭乱的动画片，花样迭出的广告，甚至打闹的游戏卡。人是多么容易陷进这么简单的消遣中，这正是人性的弱点。而孩子心中的这扇窗，如果不及早推开，层层尘封，年深月久，便越来越紧。所以，她认为，“最好的素质教育是让孩子懂得鉴赏”，只有对人的鉴赏，对艺术和生活的鉴赏，对世界的鉴赏，才可能去热爱，去创造，去追求，而这一切又都离不开文学。文学能使人上进幸福，也能使世界美好丰富。像苏霍姆林斯基在《帕甫雷什中学》一书中曾这样告诫教育者：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。”这也理当成为我们“精神教育”之目的。
八，我心目中的理想美育，应该是一种“创造美育”，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。
席勒在《美育书简》中认为，在力量的王国中，人与人以力相遇，因而人的活动受到限制；在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受限制；只有在审美的王国中，人可通过自由去给予自由，因而会给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。这从一个侧面揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美，解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。
在新的一轮基础教育课程改革中，“创造”已经和“感受与鉴赏”、“表现”等一起作为主要教学领域的内容。如在音乐课程中，音乐创造就包括两类内容，其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。前者如即兴创编与歌曲情绪相一致的律动、舞蹈，即兴编音乐故事，演唱生活短语或诗歌短句等。后者如要求1-2年级的学生能运用线条、色块、图形记录声音或音乐，3-6年级学生能创作小节旋律，7-9年级学生能为歌曲选编前奏或间奏等。我认为，把“创造”引入主要教学领域是新一轮基础教育课程改革的最大突破，对培养学生的创新能力将起到不可低估的作用。在艺术教学中强化创造性的活动，将使美育超越模仿，超越技能，而更能体现美育解放人的感性和创造性的本质要求。
事实上，创造性是科学与艺术的共同特征。李政道先生多年致力于两者之间的沟通与融洽，从1987年以来，他多次举办国际科学学术会议，诗画家根据科学主题作画，李可染、吴作人、黄胄、华君武、吴冠中等一批大师用艺术的笔法阐释了他们对科学的理解。李政道深有体会在说：“科学与艺术的共同基础是人类的创造力，他们追求的目标，都是真理的普遍性，它们象一枚硬币的两面，是不可分割的。”德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人，这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
创造美育，需要宽松的氛围，需要让学生始终保持开放自由的心态和愉悦快乐的体验，需要教师努力呵护创新思维的萌芽。有这样一则真实的故事：一次，有个低年级的学生照老师的范画画好了一个少年之后，旁边又加了一团黑色。教师问：“这是什么乱七八糟的东西？”学生回答：“少年的影子”。“谁叫你乱画的，你没看见老师就画了一个少年吗？”学生看看范画，再看看教师严肃的脸，呆呆地点了点头，并顺从地用涂改液把“少年的影子”涂抹掉了。而同样在一个日本学校的美术课上，日本的教师在教学生怎样画苹果时，教师发现有位学生画的是方苹果

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