教师都有艺术特长是不现实的，但教师如果能够拥有一项艺术特长，则肯定不但有助于他的教育，而且这也是一种潜移默化的美育。80年代四川有一位青年班主任的班级建设很有特色，特别是文娱活动搞得有声有色。其实，这位教师本人并没有多高深的艺术才华，但他在当知青时学会了吹口琴，并喜欢听世界名曲和合唱歌曲，也算是爱好音乐吧。于是，他让每一个学生买一支口琴，利用课余时间教学生吹口琴，后来他班学生人人都会口琴并组成了“班级口琴乐团”。在这个基础上，他又引导学生欣赏世界名曲、组织学生们参加合唱比赛（由他本人担任指挥）。后来，他和他的学生们在著名作曲家谷建芬的指导下创作了班歌。正是音乐推动了他的班级集体主义教育和学生各方面的发展。他的班级就是后来闻名全国的“未来班”。这位班主任就是以《爱心与教育》、《走进心灵》等教育论著获得全国精神文明建设“五个一”工程奖、冰心文学大奖的青年教育家李镇西博士。这再一次印证了苏霍姆林斯基的话：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有很多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者，因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。”（《给教师的建议》）m4O Sj`d\?.3cnt�=小学教案课件网Www.Jkedu.Net
七，我心的理想美育，应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。=:'.ecZd.r4`=a?V0小学教案课件网Www.Jkedu.Net
朱光潜先生有句名言：“要求人心净化，先要求人生美化”。我们的美育，不应仅仅停留在教会学生欣赏艺术。有人曾说：“会弹钢琴的孩子是不会堕落的。”我认为观点是片面的，因为艺术美没有内化为心灵的美，人性同样会堕落。据说二战时相当多的德国的纳粹军官都会用钢琴演奏贝多芬的作品。在电影《红樱桃》中，那个丧失人性的德国将军便是一个有着极高艺术修养的人，他酷爱纹身艺术，竟以中国女孩楚楚的肌肤为艺术创作的材料，在楚楚的背上纹上了法西斯像徽！可见单纯的艺术鉴赏力，并不必然导向人性的纯正崇高。 W?w=Yu.Q 9[?lM小学教案课件网Www.Jkedu.Net
毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的。以今天的标准看，中国古代的教育主要是德育，而从孔夫子开始的中国德育则主要是通过美育来实现的，或者说那时的德育差不多也就是美育。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”意思是说，诗歌可以激发人的志气，礼节可以坚定人的情操，音乐可以陶冶人的性情。从孔夫子起，中国古代教育就非常重视艺术对人的教化作用。宋代程朱学派的代表人物之一程颐也说：“古人自八岁入小学，十五入大学，有文采以养其目，声音以养其耳，威仪以养其四体，歌舞以养其血气，义理以养其心。”在中国古代的先贤们看来，离开了美育，教育几乎是不可能的。到了近代，美育开始从德育中分离出来，为此中国近代美育的先驱蔡元培先生解释道：“因为挽近人士，太把美育忽略了。按我国古时的礼乐二艺，有严肃优美的好处。西洋教育，亦很注重美感的。为要特别警醒社会起见，所以把美育特提出来，与体智德并为四育。”（《普通教育和职业教育》）李岚清副总理在强调美育的意义时更明确地提出：“美育，是教育方针的重要组成部分，是对青少年进行全面素质教育的主要内容，因为，美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身文化、完善人格塑造的重要途径。”在一定意义上说，人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。KkUn{F!#IG8u L;r小学教案课件网Www.Jkedu.Net
我所说的“精神美育”，指的通过美育形成学生美的心灵，并在日常生活中把这种心灵美外化为语言美、行为美。M28C aEALL z=O K小学教案课件网Www.Jkedu.Net
美的心灵包括善良、正直、坚强，它同时与理想主义、爱国主义、英雄主义相联系。《命运交响曲》所洋溢的百折不挠的豪迈气概，《黄河大合唱》所奔涌的撞击心灵的民族精神，《梁山伯与祝英台》所流淌的纯真而崇高的爱情，《爱的教育》所蕴含的晶莹透明的童心和爱心，《悲惨世界》所展现的人性美丽，还有《蒙娜丽莎》永恒的微笑，《飞鸟集》隽永的诗歌……都不能仅仅是让学生们客观地“了解”，而应该在他们的心灵中播下真善美的种子，并让他们精神的原野也盛开着最美丽的人类文明之花。IHt/ [n0dm {DfaD2\小学教案课件网Www.Jkedu.Net
美的心灵必然通过语言体现出来，因为美的语言是心灵散发出来的芬芳。古人在《易经》中提出“修辞立其诚”，而在《礼记》中则要求更高了：“情欲信，辞欲巧。”这种内在要求“诚”、外在要求“巧”的语言美学，是中国古代美学的原则之一。注意，这种“巧”不是纯粹的语言技巧，它的内核是“诚”。孔子对语言的要求就更高了，不但要求美，还要求诗化：“不读诗，无以言。”但是我们今天的教育却渐渐丢掉了这些优秀传统，许多孩子会唱许多文句不通的流行歌，却越来越不会“说话”了：讲演成了背诵作文，甚至连打个电话都不知道起码的礼貌。我们通过美育希望孩子所要具备的语言美，就是要做到和气、文雅、谦逊、恰当。在任何情况下都要避免说粗话、脏话。语言美还表现在说话的语气、语调。对人讲话要认真、诚恳
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