来，一厢情愿，拔苗助长，逼着孩子学习钢琴、书法等艺术，与其说是陶冶孩子情操，不如说是通过对孩子的折磨而圆自己的“艺术梦”。还没有步入艺术之殿堂，连通往艺术之路还没有找到，一些家长就迫不及待地要求孩子参加各种形式的“考级”，逼着孩子走上学艺之歧途。这种功利性行为严重地遏止了孩子的创造欲望，阻碍了创造能力的发挥。请不要误会，我并不反对孩子掌握某些艺术技能，而只是反对在把这种技能赤裸裸功利化的同时，远离应有的艺术修养和审美能力。我主张让孩子们迈着轻松的脚步、怀着纯洁的童心步入艺术的殿堂。 Ff6&? O2/CvNFz?小学教案课件网Www.Jkedu.Net
在摆脱了功利羁绊的前提下，孩子们会乐器、会书法、会舞蹈、会绘画当然是一件大好事，但我所期待的艺术美育，更希望他们在流行文化喧嚣的时代能够走进李白、杜甫、泰戈尔、雨果、莎士比亚，能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、雷诺阿、罗丹，能够沉醉于《春江花月夜》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》、《蓝色多瑙河》、《田园交响曲》……。说到这里，我还特别要强调，应该引导我们的学生学会欣赏中国的古典戏曲，中国的传统戏曲，如昆曲、越剧、京剧等等被称作国粹艺术，是经过千百年锤炼而成的艺术瑰宝，里面积淀着我们民族的文化精华，我们的艺术美育理应让我们的孩子成为新一代戏迷、“票友”。-)n(4];[ :gQV7 ;~(小学教案课件网Www.Jkedu.Net
就艺术之美而言，其基础是真，其前提是善。因此，艺术美育的目的，是通过艺术之美把学生导向求真为善尚美的境界。,-1nT]L;3RS+~=@1小学教案课件网Www.Jkedu.Net
五，我心目中的理想美育，应该是“立体美育”，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。FA8VPYm`VxnA (am@ 小学教案课件网Www.Jkedu.Net
传统美育模式往往是单一的、平面的，这种美育仅仅是通过学校开设的美术课、音乐课来进行。我认为，这是远远不够的。美存在于我们生活的每一个空间，美育也应该无处不在。NP?QXyE* W~'zC�5小学教案课件网Www.Jkedu.Net
学校教育过程中的每个环节，社会、家庭、学校中的每个空间都充满了美育的成分，因此，我心目中的理想美育应该是全方位的、立体的大美育。正如苏霍姆林斯基曾指出的那样：“我们竭力使那种要珍惜和爱护美的思想贯穿于学生精神生活的一切领域：贯穿于他的脑力和体力劳动，他的创造、社会活动、道德审美态度、友谊和爱情。”（《给教师的建议》）在我看来，这“一切领域”，就包括了学生生活的所有空间和时间。( Uc {0A6:�N?2v小学教案课件网Www.Jkedu.Net
“立体美育”首先意味着美育与德智体劳诸育的互相渗透。除了专门的美育（这也是需要的），我们还应该将美育融会于德育、智育、体育和劳动教育。在德育中进行审美教育，就是要变抽象的道德说教为生动形象的美的感染，通过引导学生对美的欣赏进而升华为对真和善的追求。在智育中进行审美教育，就是要在给学生传授知识培养能力的同时，引导学生感受科学之美、智慧之美、创造之美，体验发现愉悦和理智的美感。在体育中进行审美教育，就是要学生在掌握体育运动的操作程式和规范模式的同时，在各种运动中切身体验健康之美、形体之美、力量之美等体育所特有的魅力。在劳动教育中进行审美教育，就是让学生在劳动实践中感受并理解马克思所说的“劳动产生了美”，甚至通过自己的双手在劳动中创造美。mI }W1�3rc= ~!Sac小学教案课件网Www.Jkedu.Net
“立体美育”还意味着注重发挥隐性审美教育的功能。所谓“隐性审美教育”，就是教育者追求教育教学过程的美，在教育过程中创设或激发出的各种美的因素，让学生享受教育过程的美或者不知不觉地受到美的感染。如课堂上教师端庄得体的仪表美、典雅优美的语言美和课堂宽松和谐的人际关系美以及教学过程中，富有情趣、生动活泼教学氛围的美，都能让学生在美的氛围中手到感染，使他们智力的、非智力的品质在充满美的学习氛围中得到最佳的培养。即使是在音乐课、美术课等专门的艺术类教学中，也不能仅仅向学生灌输美术、音乐等方面的基础知识，而应该让教学过程（包括必要的训练过程）本身对学生就有一种美的吸引力。0CvR4' TYqn{?U&E)V{小学教案课件网Www.Jkedu.Net
“立体美育”还包括校园环境、教室环境等美的环境对学生的审美熏陶。美的环境是潜移默化的无声的美育。遗憾的是，现在我们一些豪华的学校越来越像宾馆、像商场购物中心：在水磨石地面或大理石圆柱上缺乏自然的绿色藤蔓，明亮的走廊墙壁上挂的往往是各级领导同志视察该校的照片和题词而不是高雅的国画或油画。苏霍姆林斯基曾这样自豪地介绍着他的帕甫雷什中学：“我们十分重视给孩子们积累美的印象——我们关心环境美就是从这一点着眼的。孩子跨进校门所看到的一切，所接触的一切都是美的。绿树葱葱的校园全景是美的；绿叶映衬的串串琥珀般果实的葡萄丛是美的；各楼之间甬道两旁的排排蔷薇是美的；学校果园中的繁茂果木一年四季都是美的；盘绕着野葡萄蔓的学校正门门廊也是美的……”（《帕甫雷什中学》）苏州平江实验学校也是一个注重环境美育的典型。整个校园古木参天、绿树成荫，花廊、假山、池塘点缀其间，错落有致，古朴、雄伟的大成殿和18颗200多年以上树龄的银杏树相映成趣，学校的每条道路都冠以格调高雅的名字，每幢大楼都有充满诗意的标识，每个教室都挂上了别具一格的招牌，学校以“银
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