Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿
A Let’s learn/ Group work
湖北省兴山县南阳镇中心小学 钟华玲
一、说教材
1、教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor，actress，writer，singer，artist，TV reporter，以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a ….
2、教材地位
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
二、说教学目标
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor，actress，writer，singer，artist，TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….
2、能力目标：学会使用句型What does your father do? He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。
三、说教法
1、教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力.
3、教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
四、说设计
1、导入设计
（1）Let’s sing
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor，这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
（2）Read and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
2、新课呈现
（1）这部分主要呈现六个新单词，是本课的重点内容。以光碟上老师教读为主，让学生听、
看，模仿纯正、地道的英国人的英语，以及语音语调。这样做主要是让学生养成仔细和认真模仿的学习习惯。同时，教师在Sally老师教完每一个单词时，要在对应的单词下面写出音标，因为六年级的学生教材要求能大致能认读48个国际音标。本节课的六个单词包含了五个元间字母的读音，在学习时一定要弄清元音字母在不同的单词中的读音。每读完一个单词后会有一个相应的问句“What does your … do?”以及回答“He (She) is a … ？”这是体现英语教学中“词不离句”的教学方式，来锻炼同学们的口语表达能力。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer，singer，TV reporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。
（3）学生分小组记忆单词。六个 单词都 教授完了，要求同学们以小组为单位来巩固认读。这个活动方式多样化。可以两人、四人一组，也可以齐读，也可以一个个逐一认读，还可以你说意思我读。以这样的活动给同学们一个查漏补缸的时间和空间。因为有许多同学在第一遍认读后就又忘记了，但是没有人能大胆地说“这个我不知道怎么读了。”所以给同学们一个小组活动的机会，同学们之间就不用惧怕了，单词的掌握率也提高了。
（4）Group work：这一环节以组为单位来完成。目的是巩固复习前面学习的有关职业的单词。我设计的是一个开火车的游戏，每个同学说出自己将来的职业。在这一环节就要用上“What are you going to be? I am going to be a (an) …？”句型。这是一个一般将来时态的问答句型，为下一个单元学习一般将来时态打下基础。
3、课堂小结：本节课学习的六个单词中，出现了男演员和女演员这两个单词，英语中的职业表达，常常有性别差异，这一点要求大家了解一下。请同学们阅读练习册第58页的“智趣拓展”部分。
4、家庭作业。教材上要求四会的内容请同学们回家后完成。再次上课时听写这些四会内容。
