“My favorite season”第一课时说课稿[小学教案课件网Www.Jkedu.Net]

“My favorite season”第一课时说课稿

［作者：吴晓春来源：网络整理点击数：更新时间：2008-6-26］

一、教材分析
“my favorite season”第六册第二单元的核心话题。教材的“ let’s learn”“let’s chant”“let’s find out”部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“what’s your favorite season?...... ”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。
二、学生分析
1、五年级学生在已学习了二年英语之后，具备了一定的英语知识，他们不太热衷于简单的游戏，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。
2、学生在第四册unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册unit 3关于食物的话题中曾接触过what’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
三、理念分析
吸纳交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际能力为主县，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题—功能—结构——任务，激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
四、教学目标及要求
1、能够听、说、读、写单词：season spring summer fall winter。
2、能够使用句型：what’s your favorite season?于交际会话中，让学生在交流中自然地进行语言的模仿，演练和语音、语调的修正，并能运用所学语言完成任务。
五、教学流程
（一）、教学准备阶段
1、教师准备和收集相关的物品，包括多媒体课件，录音机、磁带、单词卡片等，设计学生操练的方案，知识转接的方式等，如make a survey活动。
2、以学生知识的自然生成为前提，斟酌各环节发生和衔接的合理性。
（二）、教学过程
1、            热身
（1）、free talk
复习上册学过的有关天气的单词warm cool hot cold等。
（2）let’s do（四年级下册ｕnit 4 part 4 let’s chant）
（通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件）。
2、       新课呈现
（1）、t：oh, look at the screen ,i have a beautiful picture .can you tell me what’s the weather like?（多媒体课件展示一幅春天图片）
s：……
t：the leaves are green, and the flowers are blooming. the weather is sunny and warm.
t: this is spring.(教授单词spring)
（通过教师与学生的对话交流，唤醒学生上册已学过的旧知，在此基础上不断地输入新得语言，学生对于新单词的输出就容易多了）
同上方法教授单词summer， fall ，winter。
（2）、通过2个猜的游戏，进一步巩固以上所学的四个新词。还可以达到学科间的融合，让学生欣赏欣赏歌曲，调节学生视、听觉。
（3）学好了spring， summer， fall ，winter的单词，很自然的引入season。t：ok, we know there are four seasons in a year。（教学season）
（4）与学生不断交流，告诉学生“my favorite season is spring ”,引入 “what’s your favorite season?”
（5）、创设情景，让学生问动物们最喜欢的季节。
（6）、let’s chant .
3．consolidation
（1）、make a survey.
（2）、     活动

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