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自己的花是让别人看的

［作者：毛晓凤来源：网络整理点击数：更新时间：2008-8-19］

学习目标：
1、正确读写、理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文理解与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重难点：
1、理解词语的意思，有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、以“花”谈话导入。
2、出示课题：自己的花是让别人看的
二、初读感知。
1、齐读课题。
2、快速自读课文，出示思考题：季老先生曾经在德国留学十多年，四五十年后故地重游，不禁发出了什么感叹？
3、学生汇报。
三、品读感悟。
1、师：到底是怎样一番奇丽的景色！怎样一个奇特的民族呢？自读课文第二自然段，画出德国人养花的句子。
2、学生汇报。
3、提出问题：从哪些词语体会到花美，从哪里能感受到花多呢？
4、学生汇报。
（1）出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”理解词语“花团锦簇、姹紫嫣红。”体会花美。
（2）出示句子：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”体会花多。
5、指导朗读。
6、教师配上音乐和画面深情背诵课文第三自然段。学生边听边想象，看到了什么？仿佛听到了什么，闻到了什么？
7、学生交流。
8、师生共读第三自然段，找出最能体现文章中心的句子。
9、学生汇报交流。出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
10、读句子，联系上下文说出对这个句子的理解。
11、结合生活实际谈谈对“人人为我，我为人人”的理解。
12、试着背诵第三自然段。
13、分角色读第四自然段，出示句子：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”设想：什么变了，什么没变？
14、谈话，出示句子：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（齐读）
四、作业。
1、学了这篇课文，你一定有许多话想说吧？请拿出手中的笔，写出自己的感受。
2、学生交流。
五、师小结。

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