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两块银元（说课稿）

［作者：风和日丽来源：网络整理点击数：更新时间：2008-6-26］

一、教材分析
《两块银元》的故事发生在解放战争时期，通过“塞银元—缝银元——送还银元”这一事情发展的曲折过程，反映了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的品质，同时也反映了军民鱼水之情。
二、教学目标
1、感受刘伯承司令员和邓小平政委关心群众生活、严格遵守纪律
的崇高品质，感受革命战争时期军民鱼水般的深厚情谊。
2、学会本课的5个生字，2个多音字，理解13个词语的意思。能用“敬佩”、“再三”、“热泪盈眶”造句。
3、会借助课题归纳课文的主要内容。
4、能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。
三、教学重点
1、通过自读自悟，感受“军爱民，民拥军”，“军民一条心”的军民鱼水般的深情。
2、借助课题，结合相关的问题概括课文的主要内容。
四、教学难点
按照“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。
五、教学安排；3课时
第1课时：初读课文，学习生字新词，了解课文大意；学习第一段。
第2课时：深入学习课文第2、3、4段，感受人物的感情，体会人物的品质。
第3课时：复习巩固词句训练，有感情地朗读课文，借助课题归纳课文主要内容。按顺序复述课文。
六、教学思路
教学这篇课文，我主要采用“自读→质疑→读议（解疑）”的教学方法。初读课文时，引导学生直奔课文最后一段，让学生读后质疑。学生主要提出了以下四个问题：a、“盼头”是什么意思？b、孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？c、这样的军队是指怎样的军队？d、为什么说有了这样的军队中国就有盼头了？对于第一个问题，学生很容易理解，就是希望的意思。其他几个问题是学习这篇课文要研究的主要话题，而且这几个问题必须联系全文才能理解。在这三个问题中，最关键的是要研读好问题“孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？”因为读懂了这个问题，另外两个问题也就容易理解了。因此，我就抓住这一问题，统领全文，展开教学。首先让学生带着这个问题阅读课文第2、3、4段，大致了解其中的原因。由于课文比较浅显易懂，所以学生能了解其原因。一是孙老汉打碎茶壶，两位首长自掏腰包赔银元。二是缝进了衣领里的银元最终又被首长送了回来。在第二课时的教学中，我继续让学生带着问题“孙老汉手捧两块银元，为什么会感动得热泪盈眶？”深入地学习课文的2、3、4段，重点是感受人物的感情，体会人物的品质。
第一个环节是，针对感动原因之一提出问题：两位首长为什么要“赔”两块银元给孙老汉？“塞银元”这件事是在怎样的情况下发生的，让学生带着问题认真地研读课文的第二自然段，重点是研读好以下三个句子，体会句子含着的意思，感悟孙老汉对两位首长的感情。
（1）“孙老汉见两位首长日夜操劳，……忙沏了一壶茶送过去。”
（2）“没想到一不小心，茶水贱了出来，把桌上的地图沾湿了。”
（3）“孙老汉急忙用衣袖去擦，不巧又碰翻了茶壶，把茶壶打碎了。”
接着提出问题：孙老汉打碎茶壶后，刘邓两位首长是怎么做的？怎么说的？让学生带着问题认真地研读第3自然段，抓住重点词句加以理解，体会刘、邓两位首长的品质。
第二个环节是，针对感动原因之二提出问题：孙老汉和他老伴觉得这银元该拿吗？孙老汉是怎样送还银元的?为什么两位老人这才安心？反映了两位老人怎样的思想感情?让学生带着这些问题研读课文的第4自然段，体会两位老人热爱解放军的真诚情感。当两位首长发现这两块银元时，他们是怎么做的？让学生带着问题认真地研读第5自然段，体会两位首长的品质。
重点理解句子：“他俩再三嘱咐警卫员：‘损坏东西要赔，这是我军的纪律，可含糊不得！’”含着的意思。
第三个环节是，让学生再读课文第6自然段，并联系全文理解；孙老汉因什么而感动？他的眼泪告诉了我们什么？这是一支怎么样的军队？使学生的感情得到升华。
第四个环节是谈感受。
第五个环节是在借助课题归纳课文内容的基础上，按“塞银元一一缝银元一一送银元”的顺序复述课文。

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