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北京

［作者：俞丹儿来源：网络整理点击数：更新时间：2008-5-14］

一直接导入
1，师：今天我们学习第10课北京（板书：10北京）
2，课前调查交流
师：咱们班去过北京的同学起立（六个同学起立）
师：你是什么时候去过的？生：去年/4月份？春假……
师：没有去过北京的同学也应该去一去北京，为什么一定要去北京呢？（指名个别同学回答）
生：听**说北京很漂亮，非常繁华，想亲自看看/……
师：北京是我国的首都，是政治文化中心，人口最多的地方，昨天老师布置了大家收集相关北京的资料作业，现在我来检查一下（手巡回检查生查到的资料，表扬展示好的作业）
3，师：你知道北京有哪些名胜古迹吗？
生：圆明园，颐和园……
师：最有名的是？生：万里长城
师：你还知道什么？生：北京的市花是菊花
师：杭州的市花是什么呢？生：桂花
师：下课后大家把查到的东西互相传着看
二初读课文，感知内容
师：现在打开课本，我们看看课本中的北京又是怎样的呢？现在坐的最好的是**，他的眼神告诉我他已经做好准备了，现在**也准备好了（师范读课文）
师：刚才大家了解的是北京的悠久历史，现在大家看到的是北京现代的高楼大厦，现代化，课文里描写北京的只是一本分，所以昨天老师不止大家查关于北京的资料，现在大家自己读课文（生自由读课文）
师：好，大部分同学读完了，读的越快的同学说明读的越流利。我要表扬**，她刚才遇到一个字不会读，问我了（板书：柏油）
生：柏油马路（生读柏）这是一个多音字
师：这篇课文里面有很多好词，同桌良人互相读，研究一下找到的好词，用浪线划先来，看谁找到的是真正的好词，看谁最有水平（同桌互相读课文，师巡回指导）
师：同桌要抓紧时间研究
师：我们一起来交流一下，看谁最有读的水平，说说你找的好词，每人说一个
生：川流不息
师：这个词是课文中最好的词（板书：川流不息）
师：我们学过“川”这个词，什么意思？生：河
师：什么时候说川流不息？生：人多的时候
师：请你找到有川流不息的这句话。谁来读给大家听？（指名一个同学读）大家一起来读
除了人多用川流不息，课文里还说？
生：车多的时候
师：还有什么好词？
生：绿树成阴
师：好不好？生：好
师：好是好，什么意思？
生：就是树绿，非常茂盛
（师边板书边问，帮我看一下，这个“阴”怎么写）
生：左耳朵，右边一个月
师：用一个词来告诉我，什么“阴”
生：阴凉的阴
生：名胜古迹（师板书：名胜古迹）
师：这个胜我们学过生：胜利的胜
师：什么是名胜古迹？
生：古老的东西
师：对，古代的人创造出来的给后人的非常古老的东西
生：风景优美（动作，有感情的读）
师：**读的真好，不仅找的好，一听就喜欢，其实不仅北京风景优美，我们杭州也是风景优美的城市
生：矗立很直
师：齐读（生齐读）课文里有“矗立”的一句话，读一读（指名读3个）（师范读）还有谁读的更好？（指名读）课文里告诉是什么立着
生：人民英雄纪念碑
师：人民英雄是纪念英雄的，有英雄才有我们今天的美好生活
生：宽阔
师：还能说宽阔的什么？
生：宽阔的天空
师：天空不能说宽阔，应该说广阔的天空，广阔比宽阔还要大
师：来来往往是与川流不息搭配用的，意思是有来有往
红墙黄瓦看图天安门就是红墙黄瓦
生：北京真美啊
师：这是个句子，不是词语
]师：正是因为刚才同学找到了那么多的好词，才让**找到了这句好句，我请个同学来读这句话（指名多个同学读，齐读最后一段）
第2课时
再读课文，感悟
师：快速的数数《北京》这课有几段？
生：6段
师：现在我找同学来读，一人读一段，其他人一边听一边想，听到自己不会的字词，听别人怎么读（指名6个同学读，每人读一段）
师：有两个同学两个字读的有问题（板书：矗似）矗为翘舌音，似是多音字当表示两个人长得很像的时候读似，相似的似（平舌音）
师：平放课文，课文5段话，第一段写北京很美，最后一段写爱北京，中间就写怎么爱北京，这种写法我们在写心里话时可以用一用
师：现在我请同学来读一读第一段（指名10同学）
（板书10北京
美丽
天安门柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦
（庄严美丽）（又宽又长）（许多）（繁华）
师：我们知道北京很美，是我们的首都，那美在哪里呢？
生：天安门柏油马路立交桥（指名同学说）
师：请同学读第2段（指名一个人读一段，同桌两人你读我听，他读你听）
拿好书，一起

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