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古诗两首

［作者：俞丹儿来源：网络整理点击数：更新时间：2008-5-14］

语文园地第三课时古诗诵读读中感悟
课前古诗接龙（纠正“见”板书“现”）
诵读比赛
师：小组讨论，推出一个代表读古诗比赛，哪组同学表现最好的，每个成员一个红花。（师将生字卡片贴于黑板）
师：纪律不好就弃权，弃权就没有机会参加了
多个代表上台表演，师评价
师：你要会读，更应该会听其他同学评价
（意境/感觉）
3，师：八个同学哪个最好？民主表决
师：同意**举手（只有自己组的成员选他），同意**的举手（除了自己组的只有a选他）
师：我们评判应该是公平，公正，无私，我表扬其他组的a，说明他非常公平，奖励红花
师小结，评选结果三人得奖，没有得奖的同学应该多练
师：大家齐读，现在我们每个人都是小组的代表了，看你读的好不好，全班起立，有感情的读
二学读绳子
师：把书合上，看黑板，开火车读生字
师：仔细观察这些生字，你有什么发现？
生：橙，橘，枫都有木字旁（师下移三个字）
师：橙为形声字，登表音
师引导：“菊”与“橘”为同声字，怎样能集注它们呢？
生：菊是花，有叶子，是草字头，橘长在树上，是木字旁
师把生字卡片反面，读词语菊花橘子橘红指名读，齐读
“君”在日本表对男人的尊称，举例班里的**，就是**君
区分“经”与“径”（“已经”的“经”去掉缴丝旁，换成双人旁）指名反复读词语
生读“径”组词
生：径直……读词语
“等于”于第二声于是关于生字卡反面，齐读
师：“残”左边谁认识？
生：歹
师：就是歹徒，坏人
师：残就是有病，身体坏了，我们也说，残破的衣服，残破的瓦房
三齐读古诗，能力提升
四作业交流
师：打开我的故事指明读课前收集关于秋天的故事（板书每个学生读诗的题目）
指导读，个别黑板前读
师：把你找到的那首读给同桌听
（板书：风秋夕秋夜秋词秋思）

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