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给予是快乐的

［作者：佚名来源：网络整理点击数：更新时间：2008-5-7］

教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3．凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重难点：
1．能联系上下文、从字里行间感受小男孩美好的心灵。
2．凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
一、导入课文
现在，老师看到同学们脸上都挂着灿烂的微笑，老师猜一定是到这儿来上课很快乐，对吗？说到快乐，平时生活中，你还有什么时候也会感到很快乐？
今天，作家丹。克拉克也要和大家分享他的快乐感受：（课件1出示课题：24*给予是快乐的）齐读题，带着快乐的感受读。
二、师范读与生初读文结合，整体把握课文内容
1、同学们，请闭上眼睛静静的聆听，让我们暂时抛开世俗的纷扰，来聆听这个感人的故事！师范读文
2．你听到了什么？你听懂了什么？谁来说你此时的心情怎样？
3．你能试着说说这个故事的主要内容吗？老师请了助手来帮你：（课件2）
从主要内容来看，故事中的保罗和小男孩是主要人物。（板书：保罗小男孩）
3、过渡：通过刚才的倾听，发现咱们班的同学们真聪明，很善于倾听。可是光会听还不行，老师还要考考你们会不会读书，会不会感受。
现在请大家打开课本113页，自己轻声地，细细地读读课文，文中哪些地方给你留下了深刻的印象？找出文中句子读一读吧。
4、生自读
三、精读课文
同学们都读得十分认真，现在你来说说故事中哪个地方给你印象最深刻？
1、
a（课件3：车）：
（课件4：　男孩睁大了眼睛：“你是说……天哪！我希望……”）
指名读。
评价指导。（读出“羡慕”）
女生齐读。男生齐读。
b、读到这里，你认为小男孩会希望什么？
过渡：保罗也是这么想的，可是他却想错了，小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：
小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”
c、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？
d、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？
分角色读。
2、
过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。没想到又一次出人意料的事发生了，是怎样的呢？
指名读
再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，（课件5）你们发现了什么？觉得保罗的想法是一种（索取），小男孩的行为是一种（给予）。
此时的保罗眼睛湿润了，陷入深深的沉思，他在想……
（自己已经是一个上班工作的大人了，却只想着要从别人那儿得到什么，然而眼前这个可爱的孩子却一心只想着他那脚有残疾的弟弟，想着他最大的痛苦是不能和正常人一样行走，更想着一定要给弟弟买一辆新车，可是我呢，却还一次次地误解了眼前这个可爱的孩子，多么惭愧啊！我得向他学习。）于是，生接读：“他下了车……难忘的夜晚”。
3
（课件3）此时此刻，坐在这辆崭新，漂亮的新车里的三个人，心情一定难以平静。如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成学习小组分角色互相说一说、演一演。
4
看到你们的表演老师觉得这不仅是个难忘的夜晚，还是一个很快乐的夜晚，瞧！（课件6）
保罗因为（）而感到快乐
小男孩因为（）而感到快乐
残腿小弟弟因为（）而感到快乐
我也曾因为（）而感到快乐
生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。
生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。
生：小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。
生：保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐
……
师：同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？
（课件6）我也曾因为（　　）而感到快乐！
生：我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐
生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐
生：我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐
5
同学们真是乐于助人的乖孩子，其实，你们对他人的帮助，以及故事中保罗，小男孩对他人的给予，这就是一种浓浓的人间真情，人间真爱，（板书：给予）带着这种感受让我们齐读课文最后一段。
6、（课件放乐7：爱的奉献）
师总结：看到同学们已经学会感受真情，体味真情了，老师也为你们感到骄傲，有句话叫作：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，能多给身边那些需要帮助的人一个关注的眼神，一只搀

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