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识字七

［作者：章文武来源：网络整理点击数：更新时间：2008-5-16］

教学目标
1认识“虚、骄”等九个生字。会写“短、对”等六个生字。
2能正确流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3有主动积累对子的愿望。
教学重点
认识生字，朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
教学难点
理解重点词语的意义。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、游戏导入
1、我们班的小朋友特别聪明，我给大家做个脑筋急转弯的游戏。我说坐下，你们就用动作表示起立。我们先来做一遍，坐下！（生起立）对，就是这样！大家准备好：（抬头、睁眼、举左手、坐下、起立）……
2、你们发现这个游戏有什么规律吗？
师：我说的，和你们做的刚刚意思相反。意思相反的一对词语，就叫反义词。
板书出示：反义词
师：大家真能发现规律。
（游戏导入，激发了学生的兴趣，同时也复习了“反义词”这个概念。）
二、初读课文，整体感知
1、初读儿歌
师：今天，我们就来学习一首和反义词有关的儿歌——识字七（课件出示）。请大家打开语文书，翻到114页，自己来读一读这篇课文。遇到不会读的生字词，就看上面的拼音，多读几遍，把它读通顺。开始自己读吧。
（生自由朗读）
2、预习反馈
①师：你们读得真投入，老师要考考大家。这些词语，你们会读了吗？自己来读一读（师出示拼音的字词，学生自由朗读）。
②师：我请一位小老师，带大家读。（生领读）
③去拼音读
师：去掉了拼音，你还认识它们吗？自己来读一读。
（生自由读）
师：我请小朋友来读一读这些词语
（指名两名小朋友读）
开火车（三组）：我们来开小火车吧！
师：我们一起读一读这些词语。（齐读一遍）
（预习反馈，及时巩固字词。）
三、再读课文，理解内容
1、同桌合作读课文
师：词语读得很流利，我请你们同桌互相读一读课文。如果你的同桌读得好，你来夸夸他。如果他有困难，你就帮帮他。
（生合作读）
2、朗读反馈
师：谁愿意把这首儿歌读给大家听一听？
（点评，重点在读准字音方面）
3、找反义词，理解
①师：读了这首儿歌，仔细的小朋友已经发现了里面的反义词，请你们找一找，用横线把它们划出来。
师：你找了哪些反义词？
是—非长—短虚心—骄傲热情—冷淡诚实—虚伪
②师：我们一起来读读他们吧。
（生齐读）
③这些词语的意思你理解了吗，同桌互相交流一下。
a、（理解反义词）诚实的人很多人都喜欢他，赞美他。
虚伪的人很多人都讨厌他，不喜欢他。
课文里是怎么说的，我们一起来读一读：
“诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌”。
b、师：这里的“千家”、“万户”真的指“一千家”、“一万户”吗？
生：不是，是指很多。
c、感悟。
师：读了这句话，你认为自己应该做一个怎样的孩子呢？
（重点理解词语意思。）
4、对对子。
再读儿歌，理解对子
师：请你们再轻轻地自己读这首儿歌，想一想，这首儿歌有什么特点？
生：（对对子）
师：这些对子有什么特点？（都是反义词）
——对，我们今天学的是一首对对子的儿歌，而且这些对子都是反义词。
5、指导节奏
师：读对子和唱歌一样，也要有节奏。你们听听，我是怎么读的。
（示范）
师：你们听出来了吗，哪里的节奏我处理得比较好？
（生答）
师：请你们学学老师，自己来读一读吧，开始！
师：我们一起把节奏读出来。
四、拓展练习
师：你们学习得真投入，老师出几道题考考大家：
这里填些什么词比较合适呢？
1、（）使人进步，（）使人落后。
2、客人来我家，我要（）接待，不能（）。
3、做错了事向老师主动认错，丁丁真是一个（）的孩子。
（在理解意义的前提下进行拓展，有助于知识点的巩固。）
五、指导书写。学习“短、对”。
师：老师手里有两个字，这个念——“短”（生），这个念——“对”（生）。
1、观察特点。
师：你们仔细观察一下，这两个字有什么共同的特点？
——都是左右结构的，而且左边部分写得小一点，右边部分写得大一点。
2、教师指导“短”的书写。
①师书写，生观察。
②指名说笔顺。
③集体书空。
3、学生在书本上书写。
生边书写，师边提醒书写姿势：抬头、挺胸、身体和课桌保持一拳的距离。
4、学生作业展示
一好一差
师：这是×××的写的，你们来评一评，他写得怎么样？
（

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