走进童话世界——《塔木德童话》课外阅读指导课案例[小学教案课件网Www.Jkedu.Net]

走进童话世界——《塔木德童话》课外阅读指导课案例

［作者：李颖臻来源：网络整理点击数：更新时间：2008-4-10］

读物分析
《塔木德童话》精选了犹太人最富有人生智慧和教育意义的经典童话故事，通过这些童话故事向孩子们介绍了犹太人3000多年的人生智慧。本书图文并茂, 带有拼音，文字简明优美，易于小读者自主阅读、理解接受，是一本脍炙人口的经典童话书。
学情分析
二年级的小学生认识的字不多，他们的生活阅历也不多。他们的注意力持久性不高，对直观的事物很感兴趣，相信这本图文并茂又带有拼音的读物对孩子的阅读应该不会带来太多的障碍。
活动目标
1、在轻松愉快的氛围中阅读，感受读书带来的快乐，逐步培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。
2、能借助读物中的拼音、图画或字典进行阅读，在阅读中渗透一些简单的读书方法，促进良好读书习惯的养成。
3、能乐于与人交流读书收获。
活动准备
《塔木德童话》，多媒体课件，其他辅助材料如神奇的果树彩画等。
活动过程
一、展示“阅读之星”
师：孩子们，今天老师为你们带来一个喜讯：我们班的黄浩林、陈建铭上月初被评为我们校园的“阅读之星”，现在还登上了我们的校园网呢！你们看
1、师点击“书海任遨游”网站，让学生领略“阅读之星”的风采。
师：多威风啊！老师给你们带上皇冠，还为你们准备了一句名言：书籍是人类进步的阶梯！一起读读吧！
2、师为评为“阅读之星”的两位同学带上皇冠，并送上一句名言：书籍是人类进步的阶梯！
设计意图：兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，一开始通过榜样的激励能马上调动学生学习的积极性，激发兴趣，让学生充满热情地投入到学习中。
二、读书交流
1、好书交流。
师：孩子们，能告诉老师最近你们又看了什么书吗？
生汇报读的书名。
2、人物、情节交流
师：同学们读的书可真多！在读书的过程中，有特别精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学说说吗？
生分享精彩故事与难忘的人物。
设计意图：读书交流，是开展课外阅读的一个重要环节。读书交流实际也是对课外阅读情况的了解与检查，应该不断进行。课的开始检查学生近两周课外阅读情况，通过汇报提高课外阅读兴趣。
三、谈话激趣、感知书籍。
1、谈话激趣
师：这两天老师在学校的图书室发现了一本书很有意思的书，今天特意带来跟同学们一起阅读。
2、观察封面，感知书籍
投影出示封面师：看，这本书的封面多漂亮呀！谁来读题目？
生：《塔木德童话》。
生：《皇帝的侍卫》。
师：这两个同学都说得对，《皇帝的侍卫》是《塔木德童话》这个系列中的其中一个故事。
师：请同学们仔细观察封面，你看到什么了？
生：老师我看到有一个人在树下乘凉，那棵树上结满了五颜六色的果子。
师：五颜六色这个词用得真好！
生：我看到那棵树有表情的，很奇怪，还看到有一条小路通向皇宫。
生：我还看到那个皇帝神情很严肃，衣服也是五颜六色的。
师：你为什么说这个是皇帝？
生：因为他头上带有皇冠啊！
师：你真了不起！看封面做到了认真看，多观察。
生：老师我从故事的题目《皇帝是侍卫》猜出来！
师：（竖起大拇指）掌声送给他！这个同学除了仔细观察了封面的图画，他还留意上面的文字，真是个会学习的好孩子！我们也要向它学习，图文结合一起看就会获得更多的信息！你还看到了什么文字？
了解“犹太人”“3000年传世智慧”“大师绘本”。
出示世界地图
师：这里是中国，沿着地图向西走，这里是以色列国家。犹太人就主要居住在这里，犹太民族人数不多但是他遍布世界每个角落。犹太人很会赚钱，世界上的大富豪中犹太人占了很多。老师翻阅书籍还知道犹太民族是一个很喜欢阅读的民族所以人特别聪明，我们中华民族也是很优秀的民族，如果我们把他的聪明才智都学过来那不是更厉害了吗？
师：知道什么是绘本吗？绘本就是有精美的图画又有文字的书，我们今天看的书就是绘本，看绘本一定要图文结合，边读边想。同学们结合封面的图画和文字猜猜会是讲了一个什么样的故事呢？
设计意图：在激趣的同时也要向学生传递一些正确的读书方法，让学生在不知不觉中学到了方法。低年级的课外阅读，老师的引导必不可少，该环节通过老师的介绍传递给学生相当丰富的课外知识。
学生看封面猜故事内容
相机渗透学法，图文结合，边读边想。
究竟猜得对不对呢？我们一起来看看吧！老师有个温馨提示：看书要认真、仔细哦！要做到认真看，多观察，图文结合，边读边想。呆会

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