乡下人家[小学教案课件网Www.Jkedu.Net]

乡下人家

［作者：丁华英来源：网络整理点击数：更新时间：2008-4-8］

教材分析：
《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，语言质朴清新，展现出农家亲切祥和的氛围，表达了作者对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，不仅展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
学情分析:
对于这一班孩子来说，学习这样一篇课文的确有一定的困难，他们虽然不是在真正的大城市里长大，但也不是在纯正的乡下长大，他们是在介乎这两者之间的城镇生活的，因此，对于乡下生活的景物、习惯、乐趣，他们都是知之甚少，在这节课中，老师就通过创设情景、图片展示引导他们随着作者慢慢地走进乡下人家的生活，再次就是通过反复的朗读，升华学生的情感，让他们通过优美的文字去领悟乡村生活的美好。
教学目标：
1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”“率领”“鸟巢”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：
感受乡下人家诗情画意的生活，领悟作者的表达方法,有感情地朗读课文，并引导学生边读边在脑中浮现出一幅幅生动的画面。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学准备：
1．课件制作。
2．课文插图的挂图及投影片。
3．学生搜集有关农村生活的资料。
教学过程:
一引入新课：
1导入：同学们，如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。让我们共同走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好吧。 (播放幻灯片)欣赏这些画面时想想你看到了哪些景物?给你留下什么印象？
设计意图：学习这篇课文的目的之一，就是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。因此，通过直观的图画整体感受课文描绘的乡村美景，以此激起学生的阅读兴趣。
2学生说感受
二自学生字、新词，初读课文，整体感知。
小结：喜欢它吗？有个人的感受也和你们一样,他就是本文的作者陈醉云,让我们随着作者一起走进乡下人家。(出示“自学指导”)：
设计意图：课文较长，生字较多，因此出示“自学指导”帮助学生进一步熟悉课文，读通，读顺。
三、汇报交流，了解自学情况。
过渡：现在老师要来考考同学们的自学能力，老师不教谁能把每一个生字读准。
1．学习生字、生词。
a个别读　b开火车读   c全班一起读
2．指导写字
a学生观察   b范写“巢”“率”   c学生练写
3．课文围绕哪一自然段展开描写？
a刚才老师让同学们思考了一个问题，课文围绕哪一自然段展开描写？（请一学生说）
b学生回答：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（出示文中最后一段）
c对，全文就是围绕这句话写的，它概括了文章的主旨，是全文的中心句。
d学生齐读
e：理解“独特”、“迷人”。（          ）
f这篇课文写了哪些独特迷人的景物呢？（瓜、花、竹、笋、鸡、鸭……）
设计意图：检查生字的掌握情况，整体上初步感知文章内容。
四学习课文1、2自然段
a讲授画面：屋前搭瓜架
师：这些景物真如作者所说的这么独特、迷人吗？我们眼见为实，先到屋前瓜架下去看一看。
1、默读第一段,边读边想象画面及画出喜欢的句子。
2、学生说自己喜欢的句子。
3、理解“别有风趣”。
4、学习“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”。
5、这句话用了一种什么写作方法？（对比）用什么和什么比？（   ）
6、指导朗读。
7、练习背诵，积累精彩句段。
8、小结：听了同学们的朗读，更能感觉到这就是一幅独特、迷人的风景。
b讲授画面：门前种鲜花
过渡：当然对于一些享受诗情画意生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的，他们会怎样做呢？老师想请一个同学来读读第二自然段。
1、一生读文段。
2、学习农家风光的独特之处。
3、老师脑海里也浮现了这样一幅画，（出示画面）也被这些花给

[1] [2] 下一页

[小学教案课件网收集，转载请注明出处]

百　度：搜索更多与[乡下人家]相关的文章

谷　歌：搜索更多与[乡下人家]相关的文章

【发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此页】【关闭窗口】【返回顶部】