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《北京》教学设计(A)

［作者：孔令辉来源：网络整理点击数：更新时间：2008-2-10］

(本文选自教科版《语文》一年级下册。)
教材分析：
【解题】看到“北京”这一题目，首先我们会想到它是我国的首都，是我国政治、经济、文化和旅游中心，也是世界历史文化名城和古都之一，题目明确了文章的写作对象。
【结构分新】文中描写的北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市．5个自然段，分为3部分，文章采用了总分总的结构方式。
设计理念：
北京是我国的首都。是我国政治、经济、文化的中心。通过学习要让学生了解北京，并激发学生热爱祖国首都的情感。
教学重点：有感情地读课文，学会字词。
教学难点：了解主要内容，教育学生爱祖国。
教具：投影片。
教学流程：
一、导入：投影出示“天安门”图片
同学们。你们知道这是哪里吗?(天安门。)天安门在我国首都北京的中央，今天我们共同走进第二课“北京”。伸出右手跟着老师来书写课题(强调“北”的笔顺)。
二、分析课文、随文识字
1．课前老师安排了收集有关北京的资料或图片的任务，你们完成了吗?(完成了。)好，谁能来为大家介绍一下。(生自由介绍。)
2．同学介绍厂很多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京呢?请同学们把书打开。
3．自读课文。
请同学们借助拼音自由读课文，注意读准字音。
4．再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。
5．浏览读，标出自然段，并圈出自己不认识的字。
6．同桌互读，互相纠正字音。
7．检查字音和认字情况。
a．开火车读b．给字组词c．选词说话
8．再读课文，边读边想，北京有哪些美丽的景物。(学生汇报。)
9．放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。
10．学生练读。
三、教师小结
北京是现代化的大都市。这里有很多风景名胜，全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。
四、检查学习内容
1．出示生字卡片认读。
2．同桌互读。
3．全班比赛读。
五、写字练习
1．知道“北”的笔顺。
2．仔细观察其余8个生字。
3．教师范写，学生练写。
六、课外作业
把课文读给你的家人听。

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