教材分析：
长期以来，小学劳动教学只是单一的重视劳动的技术传授，轻视生活实践的自然积累，忽视了“物源于自然，技源于生活”。
在新的基础教育课程体系中，劳动和技术教育是综合实践活动课程中必修学的基础性学习领域，是由国家规定、并有地方和学校组织实施和开发的课程。为了适应新教材改革的需要，力求以教育部《综合实践活动指导纲要》及《劳动与技术教育指南》为基本依据，让学生了解劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。努力使学生真正体会到在“做中学”，在“学中做”。
教学目标：
1．培养学生勤俭节约的好习惯。
2．让学生了解旧衣翻新的一些小方法。
3．自己动手对旧衣服进行DIY。
教学重点：
掌握旧衣翻新的一些基本方法。
教学难点：
自己动手对旧衣服进行设计、加工。
教学准备：
师：示范作品、制作材料、实物投影仪、录音机、电熨斗等。
生：旧衣服、制作材料。
教学时间：
2课时
教学过程：
（一）导入新课（2分钟）
1．师述：现代文明给我们带来了多姿多彩的生活，但也为我们带来了许多不必要的浪费（出示旧衣），你们知道这是什么？今天我们就要来“变废为宝”。
2．揭题板书：旧衣翻新
（二）教授新知
1．展示欣赏：
（1）介绍：这是几件老师的旧衣服，我在它的一些细节上进行了加工，使它又焕发了别样的“美”。
（2）提问：老师想请一位同学做我的模特，试穿一下这件衣服。（请这位同学饶场一周，其他同学仔细观察，看看谁的观察能力最强。）
（3）提问：老师在制作中，用了很多加工的方法，你最想了解哪一种呢？
（4）学生：思考并自由回答。
2．讨论制作方法：实物投影
a.贴片
（1）提问：你能猜出，这件衣服上的小饰品是怎样贴上去的呢？（烫）
（2）示范：温度适当，摆放好贴片、点烫。（注意熨烫过程中的安全，可以带上手套后操作。）
b.饰花
（3）提示：你有什么方法来运用这些花、布、珠、片来装饰衣服？
（4）学生可以自己发言，同桌讨论。
（5）教师指导学生示范。（灵活的根据学生的意见进行操作演示。）
c.发展思维
（6）设问：除了这些你还有哪些旧衣翻新的好点子呢？
（7）引导学生分组讨论。
（8）归纳：还有绘画、裁剪、缝补、拼贴等方法。
（9）出示板书：画、剪、贴、烫、拼
（三）学生自己动手设计制作
1．分组制作
师：请同学根据桌上的材料来选择自己喜欢的用的材料进行制作。
2．教师巡辅，个别指导。
提示：请同学们使用针、熨斗、夹子、胶水时注意安全。
作品展示：
1．请完成作品的同学上台来介绍自己的创作经验。
2．表扬学生在制作上有创新的方面。
3．学生自我评定：
那么，请同学们给自己的作品打颗星，你认为自己的创意、工艺、效果分别
可以得几颗星？（按表格要求填写，打“√”。）