24时计时法[小学教案课件网Www.Jkedu.Net]

24时计时法

［作者：星火来源：网络整理点击数：更新时间：2008-6-27］

说课
24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的确知识是很有必要的。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时利用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积极丰富的表象，理解24时计时法。在教学简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。
这节课教学目标：使学生知道24时计时法表时刻；初步理解时间时刻的确意义，学会计算简单的经过时间。
教学重点：使学生知道24时计时法表时刻；初步理解时间时刻的确意义。教学难点：计算简单的确经过时间。
为了达成上述目标，我设计了以下的一些环节进行教学。
首先，创设情境，引出新知。1、提问：同学们你们一般几点起床，几点睡觉？（学生畅说）（感知普通记时法）2、谈话：有天，妈妈带着小红去百货商场，看到门口的牌子上写着“营业时间：9：00——21：00”，小红问：“21：00是几时？”让学生初步感知引出这节课所要传授的新知。
其次通过课件的演示形象深入地感受24时的由来。学生在不知不觉中亲身经历整个过程。演示1日=24时：1日（天）里时针正好走两圈.，从夜里12（0）时开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午到12时再到夜里12时（0时），时针又走了1圈也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。我们把这种计时法叫做24时计时法。
最后联系实际，计算经过的时间
城郊小学的作息时间：下午1：20上第一节课，第三节课在15：45分结束，三节课经过了多少时间？
学生独立探索，小组交流。计时法不同怎么办呢？
让学生拨出出发的时刻，演示的拨出从开出、到到达的时刻。
学生口算出经过的时间。
24时记时法
星火
一、创设情境，引出新知。
1、提问：同学们你们一般几点起床，几点睡觉？（学生畅说）（感知普通记时法）2、谈话：有天，妈妈带着小红去百货商场，看到门口的牌子上写着“营业时间：9：00——21：00”，小红问：“21：00是几时？”
3、、你来猜一猜，你是怎么知道的？ 4、你还在哪些地方见过这种计时的方法？介绍：刚才同学们说的是我们生活中常用的普通记时法。但在交通、邮电、广播等部门工作中需要很强的时间观念，为了计时简便不易出错，都采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法，今天我们就来研究24时计时法。
二、演示、感知、24时计时
1、演示1日=24时：1日（天）里时针正好走两圈.，从夜里12（0）时开始到中午12时，时针走一圈是12小时；从中午到12时再到夜里12时（0时），时针又走了1圈也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。我们把这种计时法叫做24时计时法。2、学生操作，直观感受24小时提问：外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？（外圈的数就是时针走第二圈所对应的24时计时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差都是12。）
3、用24时表示时刻：提问：上午9时怎么表示，中午12时怎么表示？
（上午9时用9时表示，中午12时用12时表示。你是怎么知道的？）
探讨“下午5时用24时计时法表示几时”
说说你是怎么知道的？预设：看出来的；有的用5+12=17得出结果的）晚上11时怎么表示？你发现了什么（预设：上午中午不变，下午一点开始要加上12，才是24时计时的方法）4、连一连睡觉，吃中饭，放学。（巩固24时）
三、简单的计算
出示情境图：城郊小学的作息时间：下午1：20上第一节课，第三节课在15：45分结束，三节课经过了多少时间？学生独立探索，小组交流。计时法不同怎么办呢？让学生拨出出发的时刻，演示的拨出从开出、到到达的时刻。学生口算出经过的时间。
四、巩固练习
1、练一练开头片段的营业时间书面一般用24时记时法.
2、一个商店门口挂着，这样的牌子（如右图）。这表示全天营业多少时间？
3、照样子：书上练习十三第一题
4、练习十三第四题
五、小结
在我们的生活中，口语一般用12时记时法，还存在着24时计时的方法，这两种记时法，我们在生活中都遇到，我们就要学会它们之间的转换，会计算他们中经过的时间。

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