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两位数加两位数加法

［作者：叶丽萍来源：网络整理点击数：更新时间：2008-5-14］

教学内容：义教课程标准（人教版）二上第8~10页例1，例2
教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、培养学生认真仔细书写工整的习惯。
教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算加法的计算法则，能较熟练地计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学过程：
一、情景导入
1、情景展示：国庆节快到了，光明小学组织二年级小朋友去博物馆参观我们祖国建国五十六周年取得的光辉成就呢。你们看，他们排着整整齐齐的队伍，正准备乘车出发呢。
2、观察：请小朋友仔细观察，图中告诉我们哪些数学信息？准乘70人是什么意思？
3、思考：如果你是领队，你会安排哪两个班合乘一辆车呢？四人小组讨论、汇报。
1）二（1）和二（2）合乘二（3）和二（4）合乘
2）二（1）和二（4）合乘二（2）和二（3）合乘
3）二（1）和二（3）合乘二（2）和二（4）合乘
二、实践探索
1、教学例1
（1）小朋友提出了几种方案，可行吗？我们来具体验证一下，二（1）和二（2）合乘行吗？谁来算算试试？
36+30=66（人）66人比70人少，可以合乘。
（2）36+30=66你是怎么口算的？生说口算方法。
请你们拿出小棒同桌合作摆一摆36+30，（学生动手，老师巡视指导）。汇报，师投影出示学生摆的小棒图。
（3）看着这个小棒图，聪明的数学家创造出了一种新的计算方法，就是把这种算式象摆小棒那样写成竖式用笔算[师板书：笔算（竖式）]
（4）竖式怎么写呢？你们想老师告诉呢，还是自己来试试创造一下？
4人小组看着小棒图试着写一写。
学生汇报，请生说师写。选出最佳方案
十个
36
+303与？对齐，为什么呢？0呢？
66
看我们把个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。
我们把计算的过程同桌互相说一说。
（5）竖式完成了，读一读竖式，把答案所口算结果比一比。
（6）观察上面竖式，小组讨论：列竖式计算应注意什么？
汇报交流。
2、做p9做一做
刚才我们用竖式解决了36+30，现在把书翻到p9做一做，这里有3道题，知识老爷爷给我们写好了一个加数，请小朋友找准位置，填上另一个加数，并算出得数。
学生练习。校对。师：6为什么写在2的下面？
你对自己作业满意打“☆☆”较满意打“☆”不满意下课订正后打“☆”。
3、教学例2
（1）列式。二（1）和二（2）可以合乘一辆车，那二（3）和二（4）能吗？列出算式：35+34=69
请小朋友在课堂本上试着列出竖式，如果列式有困难，可请小棒帮忙。（师巡回指导，问问计算过程）
（2）汇报。请两生到黑板上边说过程边板演
4、出示p10做一做
（1）请小朋友翻开书p10做一做，请小朋友看清题。说一说，填一填
（2）校对，抽问计算过程
三、课堂小结
今天这节课学了什么内容？你有哪些收获？
四、练习巩固
刚才我们带光明小学小朋友解决乘车问题，现在我们用已学本领解决一些生活中的实际问题。
星期天妈妈带明明去慈客隆商店
1、专项练习：情境出示书p13第1题，请小朋友帮营业员阿姨算一算买这两样要多少钱。学生计算，校对。
2、基本练习：情境出示课堂作业本p5第2题。理解题意，列出横式，竖式。
3、发展练习：出示课堂作业本p5第3题，同桌讨论汇报后列式解答。

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