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爱，让我们在教学中走向成功

［作者：在水一方来源：网络整理点击数：更新时间：2008-6-27］

教育是塑造心灵的艺术。教师是“人类灵魂的工程师”。当我选择了教师这个“太阳底下最光辉的职业”，就意味着我自己要用创造性的劳动去开启一个个心灵之锁，悄悄的走进学生们的心灵，进行心与心的对话与沟通，形成心灵对心灵的抚慰，感染和交融。
爱，是教师教育学生的前提，是老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。
几年来的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在教育教学中收到事半功倍的效果。
那么，教师应该爱什么样的学生呢？作为一名老师，无论是优等生，还是中等生、差生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，决不能厚此薄彼。一句话，教师要把爱洒向每一个孩子的心田，把每个学生当做自己的儿女、朋友。
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”爱的教育，是有规律、有原则可循的。这些规律、道理并不深奥，都是我们司空见惯的东西，这些就在我们身边，我们要学会真爱学生，要做到以下几方面：
1、尊重学生
要充分尊重人格。教师、学生和家长在人格是对等的。尊重人格，我们特别强调学会倾听，学会请教。孩子身上有许多真善美的东西，许多灵性的东西。我们觉得，虚心向孩子学习、请教，不仅是对孩子生命价值的承认与尊重，而是教师成长的良好方法。
2、相信学生
要高度相信潜能。教育学、心理学研究表明，目前，人的潜能充其量开发不足10％，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有很大的发展潜力。在具有无限发展可能性的生命面前，要求自己学会崇拜，学会自豪。生命是那么的不可思议，他的潜力是那么大，精力是那么旺盛，心地是那么纯真，未来是那么美好。我们要经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成天下最好的学生，为他们感到自豪。怀疑、失望、生气，只会使我们失去相信的力量，失去教育的力量。
3、理解学生
要深度理解个性。人的生命是千姿百态的，没有两个生命可以是完全一样的，每一个学生都有与众不同的地方，我们要针对不同的孩子给予不同的理解。决不能用单一的尺度去衡量每一个人的生命价值。教师要多多陪伴学生，多与学生开心地谈话。我们体会到，要想让孩子对你说心里话，你得把你的心里话先说出来。陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少。用心陪伴，可能就是一两句话、一个眼神、一个动作、一张纸条而已。陪伴，关键是珍惜每一次在一起的时间，并且使在一起的时间变得很愉快。陪伴学生一起成长，是学生为我们创造的成长良机。
4、激励
要热情激励优点。当我们与学生心灵相通的时候，我们就能看清学生的长处、短处和与众不同之处，这个时候我们只需要做一件事，就是抓住他们的闪光点加以激励，热情的激励。对一个人的这种激励是一个人天性的需要、本性的需求。激励学生，要学会发掘，学会分享。
我们要让孩子看到因为他的进步，因为他们的表现，我们很快乐，这样，孩子就会受到最大的激励。
5、包容
要耐心包容特点。习惯上，我们看待孩子，往往不是优点就是缺点，不是表扬、奖励就是批评、惩罚，这是太绝对化了。我们认为要接纳、再接纳，要给孩子一个广阔的心里空间，使孩子的求知、成长成为自发的内在的需要，而不是靠表扬或者批评带来的外在强化。教师每时每刻都要关注自己的学生，爱自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现“视而不见”，不一定激励，更不轻易批评，更多是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干预了，不要用表扬、惩罚、批评干预他，更多时候要让孩子处在一个自由的、自在的状态中。要允许孩子重复犯错误，要学会等待。
6、提醒
要友情提醒缺点。我们用上了“提醒”这个词。提醒是我们的文化里面一个很有韵味的词，我们现在用它来表达一个重要的教育原则。人们往往会把好朋友的提醒当作生命的珍贵礼物加以接受。友情提醒，要学会批评，学会分担，
在教学中，尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。在实际工作中，我尊重信任每个孩子。允许他们对我工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进顺利开展工作。特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴

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